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Erlebnisorientiert Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung (Volgmann, Simone)
Erlebnisorientiert Lehren und Lernen in der beruflichen Bildung , Ausgehend von einer subjektorientierten Gestaltung von Lernprozessen in ausbildungsvorbereitenden Bildungsgängen erfolgt die Ausrichtung am Subjekt in dieser Studie durch das Erleben. ‚Erlebnisorientiert Lehren und Lernen' ist dabei das zentrale Thema. Zunächst wird die Frage nach der Bedeutung von Erleben und Erfahren in Lernprozessen verfolgt und anschließend die didaktische Gestaltung entsprechender Lernprozesse in den Blick genommen. Demgemäß enthält diese Studie eine intensive begriffliche Auseinandersetzung und eine Aufarbeitung bestehender didaktischer Konzepte zum Thema. Darauf aufbauend wird ein didaktisches Konzept ‚Erlebnisorientierten Lernens' entwickelt, das sich im Kern an einem situationsorientierten Lehr-/Lernkonzept orientiert und nun auf Lehr-/Lernprozesse des Übergangssystems adaptiert wird. Die Konzeptentwicklung erfolgt im Rahmen eines designbasierten Forschungsansatzes (Design-Based-Research) und dementsprechend im engen Austausch mit der Praxis. Aus der Studie geht schließlich ein Konzept hervor, das Beispiele erlebnisorientierter Lernsituationen in Berufskollegs umfasst, und es werden Handlungsempfehlungen im Umgang mit ‚Erlebnisorientiertem Lernen' gegeben. , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Auflage: 73. Auflage, Erscheinungsjahr: 20230420, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Wirtschaftspädagogisches Forum##, Autoren: Volgmann, Simone, Auflage: 23000, Auflage/Ausgabe: 73. Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 243, Keyword: ausbildungsvorbereitende Bildungsgänge; didaktische Gestaltung; Berufskollegs; Design based research; Übergangssystem; Lehr-Lern-Prozesse; Motivation; Lerngegenstand; Qualifizierungsbausteine; Erkenntnistheorie; Erfahrungspotenzial; Didaktik; Berufspädagogik; Wirtschaftspädagogik, Fachschema: Lernen / Lerntheorie, Lernforschung~Andragogik~Bildung / Erwachsenenbildung~Erwachsenenbildung, Warengruppe: HC/Erwachsenenbildung, Fachkategorie: Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: wbv Media GmbH, Verlag: wbv Media GmbH, Verlag: wbv Media GmbH & Co.KG, Länge: 147, Breite: 209, Höhe: 16, Gewicht: 488, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0004, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel, WolkenId: 2885028
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Lernen. Lehren. Leben.
Lernen. Lehren. Leben. , 1948 nahm die Akademie für Gemeinwirtschaft in Hamburg ihre Arbeit auf. Die spätere Hochschule für Wirtschaft und Politik (HWP) sollte die Bildung eines leistungsfähigen Nachwuchses für Führungsaufgaben fördern - ohne Bindung an das Abitur. Das hieß: Förderung von "alternativen Eliten, also Begabten, denen aus wirtschaftlichen oder sozialen Gründen eine akademische Ausbildung verwehrt war. Konzept und Anspruch machten die HWP zu einer einzigartigen Institution des zweiten Bildungswegs in der alten Bundesrepublik. Die Zahl der prominenten Absolventen spricht für sich - und für die HWP. Für die meisten Studierenden war sie nicht nur Hochschule, sondern ein inspirierender Ort der Emanzipation und Freiheit. Karrieren und Lebenspartnerschaften haben hier ihren Anfang genommen. Die HWP hat dem Leben vieler Absolventen eine neue Richtung gegeben und ihre Werdegänge nachhaltig mitgeschrieben - wie, das erzählen sie in diesem Buch. Nominiert für die Longlist des Buchpreises HamburgLesen 2023. , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 202212, Produktform: Leinen, Redaktion: Engholm, Björn~Koch, Dieter~Wiechel-Kramüller, Christian, Seitenzahl/Blattzahl: 272, Abbildungen: Mit zahlreichen Fotografien, Keyword: Universität; Bildung; Universität Hamburg; HWP; Akademie für Gemeinwirtschaft; Studium, Fachschema: Hamburg / Geschichte, Politik, Gesellschaft~Studium, Fachkategorie: Sammelbiografien~Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung, Region: Hamburg, Thema: Verstehen, Warengruppe: HC/Politikwissenschaft/Soziologie/Allgemeines, Fachkategorie: Biografien: Wirtschaft und Industrie, Thema: Auseinandersetzen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Bahn-Media Verlag, Verlag: Bahn-Media Verlag, Verlag: WIEKRA Wissen, Länge: 280, Breite: 229, Höhe: 26, Gewicht: 1392, Produktform: Gebunden, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
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Fachdidaktik Mathematik - Lehren lernen
Fachdidaktik Mathematik - Lehren lernen , Basiswissen zur Schlüsselkompetenz ,mathematical literacy' Durch die internationalen Vergleichstests wie TIMSS und PISA und die Einführung nationaler Bildungsstandards in den deutschsprachigen Ländern haben sich die Anforderungen und Erwartungen an den Mathematikunterricht und damit auch an die Fachdidaktik Mathematik geändert. Mathematische Grundbildung ("mathematical literacy") wird als maßgebliche Voraussetzung angesehen, um angemessen am gesellschaftlichen Leben partizipieren zu können. Den neuen Anforderungen möchte der vorliegende Band Rechnung tragen, indem die traditionellen Themen der Mathematikdidaktik vor dem Hintergrund der aktuellen fachdidaktischen und bildungspolitischen Entwicklungen zu Bildungsstandards und Kompetenzmodellen überdacht und - wo nötig - neu ausgerichtet oder mit neuem Akzent versehen werden. Sie erhalten theoretische Grundlagen und unterrichtspraktische Hinweise zum sicheren Umgang mit Grundrechenarten und Standardverfahren zu Kompetenzaspekten wie Mathematisieren & Modellieren, Erforschen & Explorieren, Argumentieren & Begründen, Kommunizieren und Darstellen usw. Die einzelnen Kapitel sind jeweils für sich selbst verständlich, so dass der Band sowohl als Basislektüre in der Lehrerbildung, als auch als Einstieg in spezielle Themenbereiche dienen kann. Die praxisorientierte Fachdidaktik richtet sich primär an Lehramtsstudierende und Referendare, aber auch an berufserfahrene Mathematiklehrpersonen der Sekundarstufe I. Zugleich kann sie auch Lehrenden der angrenzenden Schulstufen hilfreiche Anregungen liefern. , Schule & Ausbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Produktform: Kartoniert, Fachkategorie: Unterricht und Didaktik: Mathematik, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Kallmeyer'sche Verlags-, Verlag: Kallmeyer'sche Verlags-, Verlag: Kallmeyer, Länge: 230, Breite: 164, Höhe: 17, Gewicht: 551, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
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Clearasil Poren Reiniger Pads 65ST
Viele weitere Produkte von der Marke Clearasil finden Sie in der Kategorie Körperpflege. Clearasil Poren Reiniger Pads 65ST
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Warum entstehen Poren?
Poren entstehen aufgrund einer Überproduktion von Talg in den Hautdrüsen, die die Poren verstopfen können. Wenn die Poren verstopft sind, kann der Talg nicht richtig abfließen und es entstehen Mitesser oder Pickel. Darüber hinaus können auch abgestorbene Hautzellen und Schmutzpartikel in den Poren gefangen werden, was zu einer Vergrößerung der Poren führen kann. Externe Faktoren wie Sonneneinstrahlung, Umweltverschmutzung und falsche Hautpflege können ebenfalls dazu beitragen, dass die Poren verstopft werden und sich vergrößern. Es ist wichtig, die Haut regelmäßig zu reinigen und auf die richtige Pflege zu achten, um die Bildung von Poren zu minimieren.
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Können Poren verschwinden?
Können Poren verschwinden? Poren sind natürliche Öffnungen in der Haut, die nicht vollständig verschwinden können, da sie für die Regulation des Hautöls und den Schweißabfluss wichtig sind. Allerdings können sie durch verschiedene Hautpflegeprodukte und Behandlungen wie chemische Peelings, Lasertherapie oder Mikrodermabrasion verfeinert und weniger sichtbar gemacht werden. Eine gute Hautpflege-Routine mit regelmäßigem Reinigen, Peelen und Feuchthalten kann dazu beitragen, das Erscheinungsbild der Poren zu verbessern. Es ist wichtig zu beachten, dass die Veränderung der Porengröße auch von genetischen Faktoren und dem Alter abhängen kann.
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Was schließt Poren?
Poren werden normalerweise durch Talg, Schweiß und abgestorbene Hautzellen verstopft. Dies kann zu Mitessern oder Pickeln führen. Um die Poren zu reinigen und zu verkleinern, können verschiedene Hautpflegeprodukte wie Gesichtsreiniger, Tonmasken oder chemische Peelings verwendet werden. Es ist auch wichtig, die Haut regelmäßig zu reinigen und zu pflegen, um eine Verstopfung der Poren zu verhindern.
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Gehen große Poren weg?
Es ist nicht möglich, große Poren vollständig zu entfernen, da sie genetisch bedingt sind. Es gibt jedoch verschiedene Methoden, um das Erscheinungsbild von großen Poren zu minimieren, wie zum Beispiel regelmäßiges Reinigen der Haut, Peelings, Verwendung von Produkten mit Salicylsäure oder Retinol und Laserbehandlungen. Es ist wichtig, eine gute Hautpflege-Routine beizubehalten, um das Erscheinungsbild der Poren zu verbessern.
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Bildung für nachhaltige Entwicklung - Ein Leitfaden für eine wirkungsorientierte Transformation von Schule und Unterricht (Gorski, Sonja)
Bildung für nachhaltige Entwicklung - Ein Leitfaden für eine wirkungsorientierte Transformation von Schule und Unterricht , Der Ratgeber BNE - Bildung für nachhaltige Entwicklung begleitet Lehrkräfte und Schulleitungen bei der Schul- und Unterrichtsentwicklung im Sinne des Programms BNE 2030. Er richtet sich an alle Beteiligten an Schulen, an Personen, die Entscheidungen treffen und an die Lehrenden und Lernenden in der Lehrkräftebildung an unseren Hochschulen. Das Buch zielt darauf ab, die komplexen Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichem Druck, pädagogischen Zielen und den unterschiedlichen Handlungsmöglichkeiten von Schulen zu verdeutlichen sowie Entwicklungs- und Handlungsperspektiven zu zeigen. Das Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Immer mehr Menschen erkennen, dass die Herausforderungen, denen wir gegenüberstehen, nur durch eine umfassende Transformation unserer Gesellschaft und unserer Wirtschafts- und Bildungssysteme bewältigt werden können. Damit geht BNE weit darüber hinaus, lediglich nachhaltige Themen im Unterricht zu behandeln. Vielmehr geht es darum, Bildung und damit Schulen in ihrer Gesamtheit zu transformieren. Das Buch enthält praktische Handlungsanleitungen und bietet Perspektiven für Schulen. Damit ist es viel mehr als ein Beitrag zur wissenschaftlichen Debatte über die verschiedenen Dimensionen des Transformationsprozesses in unserer Gesellschaft. Praxisbeispiele zeigen, wie gute Schule im Sinne der Nachhaltigkeit gelingen kann. , Nachschlagewerke & Lexika > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Erscheinungsjahr: 20231106, Produktform: Kartoniert, Autoren: Gorski, Sonja, Redaktion: Elsenau, Detlef von~Gorski, Sonja, Seitenzahl/Blattzahl: 368, Keyword: Bildung;für nachhaltige Entwicklung;Pädagogik, Fachschema: Bildungspolitik~Politik / Bildung, Fachkategorie: Gesellschaft und Kultur, allgemein, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, Fachkategorie: Bildungsstrategien und -politik, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Cornelsen Vlg Scriptor, Verlag: Cornelsen Vlg Scriptor, Verlag: Cornelsen Pdagogik, Warnhinweis für Spielzeuge: Keine Warnhinweise, Länge: 237, Breite: 168, Höhe: 25, Gewicht: 698, Produktform: Klappenbroschur, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0200, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
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Lehren und Lernen - aber wie? (Wellenreuther, Martin)
Lehren und Lernen - aber wie? , Jeder weiß, was guter Unterricht ist. Wirklich? Wer in Deutschland eine Lungenentzündung hat, erhält in der Regel ein hochwirksames Medikament, das in vielen experimentellen Studien hinsichtlich seiner Wirksamkeit getestet wurde. Die Verabreichung eines unwirksamen Präparats gilt als Kunstfehler. Was für die Medizin gängige Praxis ist, stößt in der Pädagogik auf Widerstand. Viele Grundschullehrer setzen immer noch die Reichen-Methode "Lesen durch Schreiben" voller Überzeugung im Lese- und Schreibunterricht ein, obwohl diese Methode leistungsschwächeren Schülern schadet! Ohne stichhaltige empirische Belege werden in Deutschland offene Methoden wie Frei- und Projektarbeit, Werkstattunterricht, Wochenplan, und Stationenarbeit als progressive Methoden praktiziert. Diese progressiven Methoden sollen am besten die Heterogenität der Schüler berücksichtigen. Schüler sollen durch diese Methoden am besten lernen, selbständig zu arbeiten. Wenn Verständnisschwierigkeiten auftreten, können andere Schüler helfen; nur im Notfall hilft der Lehrer. Wie viele Lehrer sich gegenseitig bestätigen, wird dieser Ansatz am besten der großen Heterogenität der Schüler gerecht. Eigentlich weiß man es besser: Schließlich wurden in den letzten Jahrzehnten zu den Prozessen schulischen Lernens tausende Experimente durchgeführt. Danach fördern Lehrer ihre Schüler tatsächlich am besten, wenn sie die Rolle eines Regisseurs des Lernens, und nicht nur die Rolle eines Lernberaters übernehmen. Wo sind denn die empirischen Belege dafür, dass Schüler durch oberflächliches Bearbeiten von Arbeitsblättern mehr lernen als durch direktes Instruieren? Vor gut 20 Jahren habe ich mir solche Fragen gestellt und - vergebens - nach hieb- und stichfesten empirischen Belegen für die Überlegenheit "progressiver" Methoden gesucht. Eigene Studien zur langen Stationenarbeit bestätigten meine Befürchtung: Die "progressive Methode" lange Stationsarbeit führte im Vergleich zu direkter Instruktion zu völlig unbefriedigenden Lernergebnissen. Nur in Doppelstunden geblockte, segmentierte Stationenarbeit führte zu ähnlich guten Ergebnissen wie direkte Instruktion. Einiges spricht dafür, dass durch die offenen, entdeckenden Methoden die schwächeren Schüler aus bildungsfernen Schichten benachteiligt werden. Bei diesen Schülern können die Eltern die Schwächen des schulischen Lehrangebots nicht kompensieren. Seit der ersten Auflage von "Lehren und Lernen - aber wie?" sind vor allem in den USA viele weitere experimentelle Forschungen zu den Grundlagen des Lehrens und Lernens, zu Bedingungen, unter denen Gruppenarbeitsmethoden oder Hausaufgaben lernwirksam sind, zur Qualität des Unterrichts, zu Fragen effektiven Übens und Förderns, zur Wirkung von Tests sowie zur Wirkung von Feedback durchgeführt worden. Diese Forschungen wurden in der völligen Neubearbeitung von "Lehren und Lernen - aber wie?" berücksichtigt. Im Unterschied zu Hattie's "Visible Learning" stützt sich "Lehren und Lernen - aber wie?" vor allem auf experimentelle Forschungen. In Bereichen, in denen sich "Meta-Analysen" überwiegend auf experimentelle Forschungen stützen (z. B. zur "direkten Instruktion"), komme ich zu ähnlichen Folgerungen wie Hattie. In anderen Bereichen (z. B. Methoden der Gruppenarbeit, Hausaufgaben) ergeben sich große Differenzen. Viele Meta-Analysen, auf die sich Hattie hier stützt, wie z. B. die Meta-Analysen zum kooperativen Lernen, zur Lernwirksamkeit von Hausaufgaben sowie zum erkundungsbasierten Lernen sind das Papier nicht wert, auf dem sie gedruckt sind. Hoffentlich führt eine offene Diskussion solcher problematischer Analysen dazu, dass Pädagogik eine normale Wissenschaft wird: Eine, die neue Methoden erst sorgfältig prüft, bevor diese in Schulen weitflächig eingesetzt werden. , Nachschlagewerke & Lexika > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen , Auflage: 10., unveränderte Aufl., Erscheinungsjahr: 201904, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Grundlagen der Schulpädagogik#50#, Autoren: Wellenreuther, Martin, Auflage: 23010, Auflage/Ausgabe: 10., unveränderte Aufl, Keyword: Schulpädagogik, Fachschema: Bildungssystem~Bildungswesen, Fachkategorie: Schule und Lernen, Warengruppe: HC/Erziehung/Bildung/Allgemeines /Lexika, Fachkategorie: Bildungssysteme und -strukturen, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, Seitenanzahl: XIV, Seitenanzahl: 443, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: wbv Media GmbH, Verlag: wbv Media GmbH, Verlag: wbv Media, Länge: 238, Breite: 171, Höhe: 38, Gewicht: 878, Produktform: Klappenbroschur, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: A37950616, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0025, Tendenz: +1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,
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Kranert, Hans-Walter: PlaUsiBel lehren und lernen
PlaUsiBel lehren und lernen , Planung, Umsetzung und Bilanzierung von Lehr-Lerneinheiten bilden den Kern von PlaUsiBel. Der didaktische Ansatz greift interdisziplinär vorliegende Erkenntnisse aus Theorie und Praxis auf und bereitet sie anwendungsorientiert für Fachkräfte im Berufsbildungsbereich von Werkstätten auf. An bundesweit zwanzig Standorten wurde PlaUsiBel in der Praxis erprobt. PlaUsiBel bietet Fachkräften in Werkstätten, aber auch an weiteren Orten der beruflichen Rehabilitation ein didaktisches und methodisches Grundwissen sowie eine Planungsstruktur zur Gestaltung von Lehren und Lernen. Damit leistet der Ansatz einen Beitrag zur Sicherung beruflicher Teilhabe von Menschen mit Behinderungen. Der Band berichtet die Ergebnisse des Forschungsprojekts "Gute Bildungspraxis: Handlungsempfehlungen zur methodischen Gestaltung Beruflicher Bildung in Werkstätten" (GuBiP). , >
Preis: 49.90 € | Versand*: 0 € -
Biologique Recherche Gesichtspflege Set für feinere Poren
Das Biologique Recherche Gesichtspflege Set für feinere Poren beinhaltet:1 x Biologique Recherche Sérum Complexe Iribiol, 30 ml 1 x Biologique Recherche Lotion P50, 150 ml Biologique Recherche Sérum Complexe Iribiol: Dieses ausgleichende Serum reguliert die Sebum-Produktion und mindert das Erscheinungsbild erweiterter Poren. Es entfaltet dank Iris und Zink eine gezielte Wirkung gegen Unregelmäßigkeiten der Haut. Empfohlen für Mischhaut sowie bei Neigung zu Seborrhoischen Ekzemen und/oder Unregelmäßigkeiten.Anwendung: Eine Menge von 0,5 ml Complexe Iribiol entnehmen. Serum mit sanften, aufwärts strebenden Effleurage-Bewegungen auf die gereinigte Haut an Gesicht, Hals und Dekolleté auftragen, bis das Produkt vollständig eingezogen ist. Partien mit einer hohen Dichte an Talgdrüsen (Stirn, Nase, Kinn) besonders sorgfältig behandeln.Sérums AuthentiquesDie Formulierungen der Sérums Authentiques zeichnen sich durch den höchsten Reinheitsgrad innerhalb des Gesamtprogramms von Biologique Recherche aus. Sie bestehen ausschließlich aus Wirkstoffen in Form von Aminosäuren oder kurzen Peptiden und enthalten die kleinstmögliche Menge an Konservierungsstoffen. Ihre gezielte Wirkung behandelt spezifische Ungleichgewichte wie Feuchtigkeits- und Vitalitätsmangel, feine Linien, Haut mit Neigung zu Seborrhoischen Ekzemen. Die Seren können alleine oder vermischt angewendet werden. Im Rahmen einer Institutsbehandlung steigert die Behandlung mit Remodeling Face ihre Wirkung und die Pflegeerfolge für den Kunden.Biologique Recherche Lotion P50: Diese Lotion exfoliert die Haut sanft und wirkt regulierend. Empfohlen für den momentanen Hautzustand (skin instant©) verhornter Haut und/oder bei Neigung zu seborrhoischen Ekzemen.Anwendung: Lotion P50 in der ersten Woche der Anwendung auf ein mit Wasser angefeuchtetes Wattepad auftragen und mit sanften, aufwärts strebenden Bewegungen auf Gesicht, Hals und Dekolleté auftupfen. Ab der zweiten Woche trockenes Wattepad verwenden und mit Lotion tränken.LotionenDie exfolierenden und regulierenden Lotionen P50, P50V und P50W sind das Ergebnis von 30 Jahren theoretischer und praktischer Auseinandersetzung und Erfahrung: Sie präsentieren eine auf ihrem Gebiet einzigartige Pflegelösung. Die Formulierungen begleiten den natürlichen Exfoliations-Prozess der Epidermis und unterstützen den Aufbau ihrer Schutzbarriere. Die gestärkte Epidermis kann ihren Abwehrfunktionen und ihrer eigenen Fähigkeit sich selbst zu regenerieren auf optimale Weise nachkommen. Die Lotion P50 stellt daher einen unverzichtbaren Bestandteil der Pflege mit Biologique Recherche dar: Sie ist unser berühmtestes und gefragtestes Produkt. Jede Pflegebehandlung, ob zuhause oder im Institut, beginnt mit ihrer Anwendung. Die Lotion wird täglich morgens und abends aufgetragen, um die Haut zu exfolieren, die Sebum-Produktion zu normalisieren, den pH-Wert im Gleichgewicht zu halten und der Haut Feuchtigkeit zu spenden. Sie behandelt eingewachsene Haare, beugt ihrer Bildung vor und eignet sich daher ideal als Pflege vor und nach der Rasur.
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Sind das verstopfte Poren?
Es ist möglich, dass es sich um verstopfte Poren handelt, insbesondere wenn es sich um kleine, erhabene oder mit Talg gefüllte Unebenheiten handelt. Es könnte auch andere Ursachen wie Akne oder Hautirritationen geben. Es ist am besten, einen Dermatologen zu konsultieren, um eine genaue Diagnose und Behandlung zu erhalten.
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Verstopfen Cremes die Poren?
Es hängt von der Art der Creme ab. Einige Cremes können die Poren verstopfen, insbesondere wenn sie ölbasiert sind oder Inhaltsstoffe enthalten, die für die Haut zu schwer sind. Es ist wichtig, eine Creme zu wählen, die für den eigenen Hauttyp geeignet ist und nicht zu schwer oder fettig ist, um die Poren nicht zu verstopfen.
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Wie Poren verschwinden lassen?
Um das Erscheinungsbild von Poren zu minimieren, ist es wichtig, die Haut gründlich zu reinigen, um überschüssiges Öl und Schmutz zu entfernen. Regelmäßiges Peeling kann ebenfalls helfen, abgestorbene Hautzellen zu entfernen und die Poren zu verfeinern. Die Verwendung von Produkten mit Inhaltsstoffen wie Salicylsäure oder Retinol kann dabei helfen, die Poren zu verkleinern und das Hautbild zu verbessern. Darüber hinaus ist es wichtig, die Haut ausreichend zu hydratisieren und vor Sonneneinstrahlung zu schützen, um die Poren zu verfeinern und das Auftreten von Mitessern zu reduzieren. Bei hartnäckigen Porenproblemen kann auch der Besuch bei einem Dermatologen hilfreich sein.
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Was sind vergrößerte Poren?
Was sind vergrößerte Poren? Vergrößerte Poren sind Hautöffnungen, die aufgrund von überschüssigem Talg, abgestorbenen Hautzellen und Verunreinigungen erweitert erscheinen können. Sie sind besonders häufig in der T-Zone des Gesichts, also auf Stirn, Nase und Kinn. Vergrößerte Poren können das Erscheinungsbild der Haut uneben und grob wirken lassen. Eine gute Hautpflege, regelmäßiges Reinigen und das Vermeiden von öligen Produkten können dazu beitragen, das Erscheinungsbild vergrößerter Poren zu verbessern.
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